没想到，我会贱到这种程度。

大四了，大学最后一次的实习了，实习最后的汇报展示课了。数学组2人选1个，我问她，你真得很想上吗？得到肯定回复。那你上吧，记得请我吃饭。

这周一她自个儿整理备课写出了教案；周二下午帮她好好看了看对很多细节进行了处理，尤其是她所欠缺的教师课堂语言的设计，整整一下午，还剩最后的练习和一个操作环节没跟她细致讨论，但我还是提醒她自己得好好处理一下；周三放学前她对着我们进行了试教，再次郑重提出后面一些语言不够精炼不够到位，需要处理，她表示明白会回去处理。

周四，第一次磨课（指一个人同一教学内容在多个班级经过多轮修改多轮试教最终呈现一堂较为完美的课过程）。

相比较她自己备课上的，课堂调节、语言表达上进步明显，不能说这都是我功劳，至少是我一下午的苦劳呀！可课堂的后半部分呈现出来后，我“震惊”了，竟然没处理过跟昨晚试教一样！课后，向她询问，给我的回复是，来不及。

之后，指导老师马上给出了修改意见，建议把其中的几个大的活动环节换成名师设计的内容，她也表示认同。出了指导老师办公室门后，开始忧怨起来，口中不时念着“怎么能这样”“来不及来不及”“好烦啊好烦啊”。午饭时她联系到班里上同一个内容的同学，12时出我们实习小学到那同学实习小学拿教案。我看她真有点慌乱，跟她说，赶紧去拿，拿了赶紧回来，马上整理。

她有多“赶紧”？

12时出发的，2点40分才拿着教案，一看还是打印的。之前就跟她说过，问问那个同学有没电子稿，有的话直接发来就OK了。另外说明，两个小学都在市区的，来去车程加起来不超过半小时加上候车时间。那就是说，她们“谈”了整整2个小时，那我觉得她肯定对这份教案也有所熟悉和理解了，一问，竟然说她还不是很清楚，只是讨论了上课要准备的教具“乒乓球”要多少个，颜色要怎么安排。那我问，那确定下来没，球？我又一次“震惊”了，竟竟然说还是没讨论清楚。

她把拿来的教案递给我，让我先看看。当即被我拒绝了，说，你自己先好好看看，整理一份自己的教案，简单些没事，但一定要自己重新整理出一份。她表示，不用，不想，她会在脑子里整理好，记住的。我说，哦，那你先自己整理。记得这时快下午3点了吧，然后她开始“在脑子里整理”。

我说，你先把需要多少个球告诉我，我出去买，等我买来你应该也整理好了。匆匆出去，先到很近的乐购一看，它妹的，竟然最差的也要1快多一个，抢钱哟！打电话给我妈我姐，咨询哪有便宜的乒乓球卖的。之后，转了两辆公交，昨天的外面风多大就不说它了，终于是买到的，5毛一个，不过只能一桶一桶买，60个一桶，要30块。

打电话过去说明情况后，问她：这样行吧？

她回复我的是：这样啊，我只要35个就够了，能不能买半桶呀。

我说：到底买还是不买，不买我就回来了。

她说：要不不买，我发现她们小学生都有的，叫他们明天带来，呀已经放学了。

我说：那到底买还是不买。

她说：要不叫老师发校讯通（一个平台，可以在电脑上编辑好内容以短信方式发送到学生家长的手机里。）

我说：随你，你自己想好。

她说：那……买吧。

此时已经4点10几了，4点半小学就下班了，拦了个的就直接奔小学了。到后，问她：整理得怎么样，晚上要我听着试教吗？要的话，我就打电话回家说不回来吃饭了，回学校了。

她问：你学校那被子什么的，方便吗？

我说：你晚上要是需要我听一遍的，那我就回学校。你觉得自己试试整理整理就够了，那我就回家了。

换来一阵沉默，出校门快到车站，刚好我回家的公交到，我说，我回家了。她才吞吞吐吐说，你，回，学校吧。

到大学赶紧耙了几口饭，借了个教室开始试教。另外，我也叫了一名对教材处理也比较独到的男同学来一起听听，他党校6点15一下课，饭也没吃就过来了。她，一个劲说你先去吃饭吧，5分钟过去，开始。

到8点半，算试教了2遍，另外男同学不知其所云，无从指正。因她的上课流程和细节都在脑力里，每次问她这个环节那句话是怎么说的，总会得到三句有所出入的回复。她也赶那个同学了，那同学也顶不住了，走了。

我说，这，就是你“在脑子里整理”后呈现出来的结果？到现在了，明早第二节课就要第二次磨课了，你连属于自己的一份教案都没有。问你一句是怎么说的，拿这张纸拿拿着纸，这翻翻那翻翻，得说个三遍，而且还是大有出入的语句。为什么就不写下来，整理出来呢？

一阵沉默。

之后，我拿起她的本本，创建一个文档，写下课题。一个步骤一个步骤，一句话一句话，写到9点多，还剩一个大环节。她有电话，接起。继续敲了几个字，回头，示意在等她。没反应，继续敲环节内容。听到她与对方长达几分钟的互相鼓励与寒暄，一个电话完。瞄了一眼我敲字进度，露出满意眼神，问，有个未接电话，我回复一下。头都没抬，继续敲字。9点25这样，搞定。她也“回复一下”完。

我对着这个大环节，说这儿该注意什么，这儿快点过，这儿是重点，让学生小组讨论，然后你这样小结。我写得比较简洁，细的还是得你自己去整理。然后，又陪她去买袋子，需要不透明的袋子，装乒乓球，让学生摸不同颜色的。

周五，第二次磨课。

课堂上没有笑容，没有纪律调节，没有凸显教学层次性，没有关注学生的回答，没有……

就一个走流程，还走得平淡得不能再平淡！指导老师提出修改意见，她恩恩恩着，笔记呀记呀记着。午饭，手机短信，无语。后，不知是与谁电话，说着她的忧怨，几十分钟过去。后，她说扁桃体发炎，去医院挂盐水，问我，上午老师说的那些你都记了吗？我没记住。打开本子，给她看记下的几行关键字，说，你不是都记下了吗？把这些需要注意的，那些要强调那些要这样处理，都写到进的教案里去。

4点多她挂盐水回来，说明儿还要挂一瓶。她问，周末有时间吗，看你好像很生气啊。没有笑容告诉她，我有什么好生气的啊，反正晚上是没时间的，白天什么时间你准备好了约定一下，我过来。

我说，现在是4点半了，你从昨天中午12点开始到现在，整整一天半的时间，我觉得你就在“我烦啊我烦啊”“怎么能这样怎么能这样”中度过的，你有没有静下心来好好看看教案，既然想上那就坚持下去，不要抱怨，你觉得目前这样水平拿得出手吗？我不管你感冒还是头痛还是扁桃体发炎要挂盐水，接了就好好做，就算上完课后要住院也要把课备好上完去医院住院几天。

她说，我有努力呀，不然我昨天下午一个人在想什么呀？同小学实习的语文组同学进来，对话结束。我也在想，是啊，你还好意思说昨天下午，真努力哟，那昨晚还要谁一句话一句话一个环节一个环节敲出一份教案哟。

回家，做我的潇洒哥，备我的下周一要上的《分数的初步认识》。哦，本来今天一节指导老师也叫我上来着，为“协助”她还推掉了一节，哦哦，推掉后，她竟然说：我没叫你推掉不上呀，只要我们上课没冲突就好了，你来听一下，下午协助一下我就好了。

到现在，自己要上汇报课，手中都没一份自己的教案，还在一个劲说“我烦啊好烦呀”。我勒个区，烦你妹子，要说烦也别在哥面前说，你除了说烦还会干点啥，等我给你讲上课中每一个环节每一句话？你就等着悲剧吧你！

艸，算我贱！