我知道我对于现在的生活或亦工作都有选择的余地，可也许是因为对各种抉择后果的不可见而不自觉地后退。

所以，我选择不选择保持现状。一个方向，一心扑在工作上。

这是第二个学期了，不强求自己能达到哪种高度，只为坚持每天竭尽全力做好能做到做好的每件事！

小时候，家长说等你上高中就轻松了，上高中后发现更累，家长就说大学大学真得轻松了，上了大学发现的确如此，然后肆意过着“猪+上课”的日子。

提这个我是想说，本来大学时期是我们思维最活跃干扰最小最能快速成长的时期，可我们是用来长肉，用来长肉，还是用了长肉了……

咳，不知不觉又说到高校教育去了，真不该！提这个呢，也是因为现在工作所要自己输出的高校里的完全不够，算是一种怨吧。

不过我也非常欣然接受这一客观事实，甚至还有点庆幸！庆幸自己大学时没把时间都花在所谓的学习上，不然大学里自以为牛B轰轰一出来后发现如此，大喊“坑爹”都木用木用啊！

好了，咱爷就是喜欢高难度有挑战滴，如此生活才充满乐趣，痛并快乐着，是件多么令人“痛快”的一件事儿撒！

PS：我去它大爷的，痛！快！

第一课《找春天》试听：

115网盘下载：人教版二年级下册语文课文朗读.zip（13.9MB，共32篇课文）

《识字1》试听：

115网盘下载：人教版二年级上册语文课文朗读.zip（13.88MB，8篇识字+34篇课文）

阴雨天的确容易让人静思。到此，我的教学生涯“第一学期”，达成！

工作与学习，教师与学生，不经历真体会不到其中转化过程的各种滋味。

纵观本学期4个多月，从最初毫无头绪混乱不堪至按部就班有条不紊，从最初战战兢兢畏畏缩缩至潇潇洒洒淡定自如，个人的成长还是非常鲜明易见的。

不过有一点一直不怎么痛快，就是对教材知识点的处理。教材本身容量已经很大，可考核检测的要求却还要远远高于教材。

哪个说了一句“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，老百姓家长听进了。虽然这句话里“好”的涵义可以有多层次的，并不单指成绩。也许这孩子成绩不怎好，可人格品德方面是很优秀的，可关键是大部分家长唯“成绩”是评判标准呀，就连我们教师自身的评价也同样唯“分数”是论。

分数不行，家长就认为老师不行啦。可再读读这句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，个人有个疑惑：这儿的“老师”就单指学校的教师吗？教育不单单是老师的事，相信很多人可以接受。既然如此，那有对学生有“教”的行为人，也应承担起这个“老师”的身份和责任。

我想表达的是：教育目标是只有在社会、学校、家庭共同努力下才能得以实现的，谁都别推卸责任把自己该担的推给另一方。那到底谁主导，社会？学校？家庭？目前改革提出的是“为人的全面发展”，可悲的是至今看来依旧行“数字”教育为实。

期末考试已定，1月10号。除去周末元旦也就剩20天的课。感觉期中才几周前的事，这就期末了。

以往这时，我应该刚吃完午饭，寝室一个人找代码折腾呢。大学生的期末也无非背背A4纸，只求通过足以。

现在可是需要我出复习计划，帮助这些小P孩来“炒冷饭”，以此达成“数字”教育的要求。

想想都有些残忍也有些无奈，大部分家长对孩子的成绩还是放在第一位，老师好坏大多也由此被定论，包括学校领导衡量教师的业务水平，一个平均分决定一切。

社会对教育的关注是空前的，可也把所有责任都推向了一线教师。可连最基本的“批评”竟然也被作为一项“权利”写入法规里。

咳，一亩三分地，少言多做，少想多睡，你好我好大家好。

PS，赠图一张:

这几周，或者说这11月过得特快，批作业刚适应“11.1X”一下子就“11.25”，下周过几天就得“12.XX”咯，好不适应好不适应啊，这蓦然幸福感徒然而生扑面而来哟～

本周如闹闹女巫APP描述得“事倍功半”，学生课堂表现得越来越松懈，好的嘛开始轻飘飘，不怎么好的嘛开始习惯不好，反正都开始自我感觉良好、安于现状。

周五班主任突然冒出一句：林啊，班里女孩子们那么喜欢你，连男孩子都开始羡慕了啊！额，又到达一个层次了……

上上上某一周我值班到四年级统计出勤情况，竟然有个学生冒出句：这不是传说中大帅哥美术老师嘛！偶，偶，偶教一年级他们四年级都晓得？

带自己班大课间，被他们当“玩弄”的对象，虽然有点没大没小，还是从他们眼中看到那份纯真，放肆地奔跑，放肆地大叫……

我的学科师傅多次跟我提及到现学科教学的种种无奈。一个小孩子若没有好的品性，成绩好又有何用？可现有评价体系，就是唯成绩是论，不管对学生的还是对老师的。课改？折腾大于实效！听说，新一轮课改又即将开始，嘘——

周五，难得我们几个新进的都有时间一起聚了聚。了解到几个姑娘和一帅哥，之前都谈着的，甚至有到论婚事的，都吹了。他们统一得出一结论：这儿风水不好……如果这个结论成立，那偶得好好去调查调查，哪个小学这方面的风水好～咳咳，低调低调。

周末嘛，当然依旧是趴床两日，温习温习动作片啥的啊～哦，把《在线爱》给补上了，是被“德艺双馨”的苍老师吸引去滴。

呼，混乱混乱，就这些吧～

PS：下了倒数日APP，把元旦置顶显示：35。恩哈，人生一下子变得好有奔头哦～2012，洗白白，等偶哦～

代，就一个字！亲，一节五块大洋哦～噗，还有一周……

本学期就十九周，掐指一算，嘿，就剩七周了！也不知道自己怎么过来的，反正就上课上课、批作业批作业、追订正追订正……

本周也进行了第五单元测试，成绩总体还是处于上升趋势中。

课堂教学感觉有些许动力不足，主要还是反思时间太少，课时量在哪儿。

不管如何，继续前行！下周唯一一个信念：顶住！

PS：无意查看，博客订阅量终于突然一千大关，哈皮哈皮，截图留念！

两个月里，就是转不停的陀螺，无休无止。

白天上课然后追作业，回家有时一堆作业要批，还得备第二天上课的详案，10点前能搞定就会有莫名的幸福感！

我不知道我这样算不算勤奋了，也不知道这样能不能把孩子们的学科成绩带上去，反正一个念头：竭尽全力，看自己能达到哪种高度。

第一年，也就8个月的事，四分之一已去，想做点什么还真得好好做一个计划了！

有时，乘上头版公交静静看着窗外站点的人们，会问自己：这就是我等来的工作？有时，下班等公交眼神呆滞地望着车来的方向，会问自己：这就是我等来的生活？

同事问我，你后悔来这里吗？有没有想过还不如分到一小学校安安静静教一门课。现学校说真的并没有想象中那么好，不过既来之则安之，与其抱怨不如安心做事。

第一次完完全全自己一个人带一个班，上课作业布置批改订正检查，第一个单元自己也是浑水摸鱼稀里糊涂就过去了，结果可想而知。家长火速电话飙来飙来。

第二单元，天天听写作业必须中午批改并订正好，个别学生再留下来指导，二周就放假前测试出来还算过得去，该好的都好了，也算能过个安心的假期。放假前就把扣扣签名改成了：睡它个三天三夜先～

同事就安慰来：主要是你天天中午盯着，累！我回复：盯，现在累！不盯，以后累！可现在的学生啊，早不是当年我们那么好忽悠的小P孩了；现在的家长啊，也早不是当年说：老师，孩子不听话你就尽管打！所以，盯还得有个度，盯紧了逼疯了，给你来个什么安全事故什么的，教师全责啊全责啊！

话说，自从进入大学很少跟人争执几乎不会皱眉头，多累的事儿啊。可现如今必须皱眉自如，怒目相视才行哟，做一名优秀教师心理绝非一般强大就足够！不然学生没跳，自己先就跳了啊！！！

平和，平和，平和！

一月下来，最大的还是一个感受：凡事还是得靠自己！

说到这个还是想做一个善意地提醒：还在象牙塔里的童鞋们啊，早日谋好出路，至少掌握一个社会生存技能，这个技能可不能是你会他也会大家都会的“计算机等级一级”，是要让有人愿意为之支付购买的！绩点分，奖学金，学生干部，荣誉证书，都是浮云！自己学到的还是真！想用学校开课的里面的那点知识找到心满意足的工作？梦着吧！

当然，反过来说，虽然高校里的知识目前来说就是等于屎，可这个氛围还是有助于完善自身的。在迷乱纷杂中找寻到自己，做一个明明白白之人。

同学中也有放弃专业的，不再步入教师行业，也有苦苦准备而步入不了的。真的感到可惜，他们并非专业能力差，有时也许真是天意弄人！之前自己考教师，自己地区没考上，其它很多区也没上，都是直接笔试都考不过人家，直到今年的最后一次。那时曾经有一晚对这天花板，像在问自己像在问老天：失败了这么多次足够了让我成功一次了吧？

信念，这货有时就是一个P，可有时人就没他不行！

现如今也是如此，有时想想真有点像自我安慰自欺欺人，可人生在世也就如此，一个阶段接着一个阶段，我们能做得就是默默经历默默成长。

如人饮水，冷暖自知。

一周的课时完完整整下来，每一天都被打击到，每一晚逼迫自己寻思法子，每一晨都告诉自己会有新提升……

这班需要好好关照的学生实在太多，一堂课7、8个男生永远是出于迷离状态，上课时间对于他们来说就是摧残禁锢他们身心的。一孩子造句“每当下课铃声响起，我就非常开心。”

二年级，他们才刚刚升至二年级的小朋友啊，让我一新教师听之非常羞愧，是何时何因何课让他有了这种想法的……

一周下来，可以说上课就没顺畅过，想想大概可以分为两方面：

1.学生的上课习惯太差，不看书有之，不读书有之，不动笔有之，玩文具有之，玩自个儿有之，玩他人也有之……

2.我的魅力还不够，语言太过生硬成人化，上课内容单调枯燥无趣拖沓……

基于以上2点，下周考虑相对应2点：

1.强化奖惩机制，抓学生注意力；

2.丰富课堂语言，优化教学设计。

还遇到一大问题就是：

作业质量、订正习惯、预习复习背诵课文，我想是否也能放到奖惩机制中去，这3天2天多一点的时间，要做的事儿不少咯！