我女儿小的时候,我是怎么帮她快速理解“数”就是“量”的呢?很简单,教她一句口诀:“ 数到几,就是几 ”以后我再叫她给我几个糖果、几个饼干的时候,她就知道对着数,数到最后一个数,这个数就代表总数了。

心理学研究发现,人的情绪不是来自事件本身,而是来自你对这个事件的看法。

有家长可能会说,我们引导孩子反击时控制好力道就好了。问题是,我们往往会低估打人时自己所用的力道。作为打人者,我们的大脑会提前知道打的力道,手上传来的反馈一也就是疼痛感——会被大脑抑制,因此感觉不是那么痛。但是被打的那个人没有这个抑制机制,会感觉特别痛。小孩打人时也会低估对方感受到的力道和痛苦,结果 越打越用力

家长可能有一个误区,就是以为冲动是可以压制的。其实,冲动是无法完全压制的,但是通过给孩子替代方案,我们可以帮孩子 转移 “一定要”的冲动。

怎样正确地表扬孩子? (成长型心智)主要有三点:第一,表扬努力,而不是表扬聪明;第二,表扬过程,而不是表扬结果;第三,表扬成长,而不是表扬表现。

让孩子知道你在乎和关注的并不是他一时的表现,而是他能够养成 从错误中学习和成长的习惯 ,那オ是真正关系到他一生成长的关键。

这样的家长,就像直升机一样盘旋在孩子的上空,随时准备俯冲下来,解救孩子于。水深火热“之中,有人给这类家长取了个形象的绰号——“直升机型父母”。

放手让孩子承受一些事情的后果,其实就像我们给孩子打了 一剂疫苗 ,孩子通过这些早期的风险学习,产生了自我保护意识,渐渐地就能内化出对抗危险的抗体,以后遇到其他危险时也能很快地做出反应。相反,如果你一看见孩子要犯错误就赶忙拦住他,那孩子就没有机会成长了,以后遇到类似的问题,也不知道该如何去探索正确的答案。

现在学界普遍认为,经常在户外活动,能增加孩子接收光线的时间,促进视网膜释放多巴胺,从而保证眼球的正常发育。

最后我还想提醒一下,不要把天聊“死”了。有两种情况很容易把天聊“死”,从孩子那里得不到有意义的反馈。一种情况是封闭式问题,比如问“是不是呀”“对不对呀”,孩子可能都不听你的问题,就随口回答“是”“对”。还有一种情况就是空泛的问题,最常见的是问“这本书讲了什么道理”“你应该向小猪学习什么”,这些话让孩子很难接,阅读并不是一定要获得什么道理。

当你陪孩子读书的时候,有个小技巧,就是指读。你 用手指一个字一个字地指着给孩子读出来 。我大女儿就是这么识字的,我从她2岁开始就给她指读绘本。那个时候她虽然还不识字,但是跟着我的手指,她自己看看字,看看图片,再听听我说的话,自然而然地就把文字学会了。指读的好处是,强调了孩子的字形意识。这时候孩子刚开始识字,先要有 “字形意识” ,也就是意识到字跟字不仅意思不同,形状也不一样,每个字都有对应的发音。有了字形意识,孩子才开始慢慢发展出区分和记忆不同字的能力。