二刷《学习究竟是什么》。
记忆
∵ 信息的记忆本质上是神经连结。如练肌肉，要是每时每刻都举，那肌肉是没有办法生长的。
∴ “有点间隔，暂时 ‘忘记’一下 ，过不久再‘回忆’一下”。停一停，让神经生长一会儿。
学习
∵ 信息不等于知识，记忆不等于学习。“想要真正理解，唯一的办法是考试和测验”。
∴ 信息的记忆 ≠ 知识的学习，熟读 = 熟悉 ≠ 理解，没有测验，知识只是幻觉。
练习
∵ 成就 ≠ 练习 + 天赋 ==> 成就 = 练习 * 天赋，而后者“一项是零最后结果就是零”。
∴ 99%的训练时间应花在“相关的基础训练”，“以错误为中心”进行练习，随时获得有效的反馈，并采用有间隔的小测验，直到“把特定动作做好”。
思维
∵ 创新思维就是 “想法的连接” ，能把一个遥远的想法跟你手里的东西连接在一起，提供一个新思路。
∴ 让你的脑子里事先有一个“答案区”。如弹小球，“如果根本就没有这个答案区，小球就算走遍全脑也没用。”
能力
∵ 每个孩子学会走路的方式都不同，根本没有什么固定路径。但不论如何，最终所有的孩子都学会了走路，都走得一样好。
∴ 学习快慢 ≠ 能力强弱 平均值 ≠ 标准值，不同的人走不同的路线，最后都实现了自己的目标，这才是真正的“正常”。
表扬
∵ “成长型思维模式”会让孩子“愿意花更长的时间钻研难题”、“主动选择困难的任务”。
∴ 一定要 表扬他努力 “不错啊！这次做得很好，看来你下了很大功夫！下次继续！只要你努力，什么事都能做成！”
功利
∵ 不论是中超外援还是外籍教练，对中国队的一个共同评价是中国球员缺少强烈的取胜欲望。马拉多纳：他们和我之间总有一个差别，这个差别非常重要，那就是我比他们更热爱足球，更想 赢得一切 。
∴ 功利，就对了！如以“弹性作息”为明，行“零加班费”为实，都是XX！
兴趣
∵ 虽环境影响基因表达，但一个人能死心塌地地在什么方向刻意练习，基本上是天生的。
∴ 家庭和社会能为人才做的最好的事情，就是提供能施展各种兴趣的环境。虽然最终什么时候什么方面出彩不确定，但至少大家感觉都很好。
教学
∵ 熟悉和意外。熟悉得特别熟悉，意外得非常意外，才能让人印象深刻。
∴ 最好这一讲中85％的内容是你本来就会的，15％是新技巧。每一个新知识都是建立在旧知识的基础之上的。